Bajo la premisa de transformar las estadísticas internacionales en decisiones pedagógicas concretas, el Servicio Provincial de Enseñanza Privada de Misiones (SPEPM) y la Asociación de Institutos Privados de Educación de Misiones (AIPEM) llevarán adelante el Encuentro Provincial de Análisis de Resultados PISA. La jornada presencial tendrá lugar el próximo jueves 22 de octubre, de 8:00 a 13:00, en la sede del Instituto Santa Catalina de Posadas, y convocará a directivos, coordinadores y docentes de colegios de gestión privada de toda la provincia.
La convocatoria se da tras la reciente difusión del informe PISA 2025 de la OCDE, cuyos indicadores encendieron alarmas a nivel federal: en Argentina, el 76% de los alumnos evaluados no alcanzó los niveles mínimos de desempeño en Matemática, mientras que el 59% quedó por debajo del estándar tanto en Lectura como en Ciencias. Lejos de plantear el diagnóstico como un ranking o una etiqueta sobre las instituciones, la propuesta busca interpelar la práctica cotidiana bajo el lema “De los resultados PISA a las aulas de Misiones: Matemática, Lectura y Ciencias en debate”.
Un diferencial clave del encuentro será la integración del Nivel Primario junto al Secundario en mesas de trabajo diferenciadas, entendiendo que las competencias de razonamiento, resolución y comprensión que se miden a los 15 años se gestan desde los primeros tramos de la escolaridad. Cada comisión técnica deberá formular metas operativas en dos etapas: medidas inmediatas para los próximos 90 días y lineamientos institucionales para el ciclo lectivo 2027, acompañados de indicadores medibles para monitorear avances.
La apertura académica estará a cargo del especialista Marcelo Rivera (director de Revista Colegio), quien brindará una conferencia sobre el escenario educativo latinoamericano, nacional y las particularidades del NEA. Todos los aportes y resoluciones de la jornada se integrarán en un documento final que será distribuido a la red de institutos privados para trazar una hoja de ruta común frente a los desafíos de los tres dominios evaluados.
